Propuesta de una experiencia curricular para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de ingeniería en una universidad privada
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Abstract
El pensamiento crítico es una capacidad superior que el ser humano debe poseer porque le permitirá emitir opiniones y sostenerlas con argumentos sólidos, además le permitirá cuestionar y rebatir opiniones disímiles, reflexionar, expresar juicios, tomar decisiones teniendo en cuenta su criterio para resolver problemas, sin embargo, en el sistema universitario los estudiantes adolecen de ella. En consecuencia, se propone una experiencia curricular para el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes de ingeniería en una universidad privada como tema de la presente investigación. El objetivo general es desarrollar el pensamiento crítico de los estudiantes del V ciclo de Ingeniería Industrial de la Universidad César Vallejo de la sede Chiclayo.
La presente investigación se justifica en aspectos teóricos, metodológicos y prácticos. En lo teórico brinda a la comunidad académica, conocimientos teóricos respecto a experiencias curriculares y pensamiento crítico que serán significativas para el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes universitarios. metodológicamente, aporta un instrumento útil para el diagnóstico de los niveles del pensamiento crítico y así determinar si es necesario modificar contenidos de las experiencias curriculares, así como mejorar en el proceso de enseñanza aprendizaje. En lo que respecta al aspecto práctico, ayudará a resolver un problema que está presente en las comunidades universitarias de nuestra región, que es la ausencia del pensamiento crítico en los estudiantes. Por último, en el aspecto pedagógico, ofrece un nivel estructural de la carrera de Ingeniería Industrial como es una experiencia curricular que contiene contenidos indispensables relacionados con un plan de estudios que servirán más adelante en los aspectos profesionales.
Este estudio es de tipo básico, descriptivo propositivo y tiene un diseño pre experimental. La muestra estuvo constituida por 132 estudiantes del V ciclo de la carrera ya mencionada.
Los resultados del estudio evidencian que los discentes del V ciclo de la escuela de Ingeniería Industrial de la Universidad César Vallejo de Chiclayo adolecen de pensamiento crítico pues un 63,6 % se encuentran en un nivel de inicio, el 15,9 % en proceso, el 18,2 % en previsto y un 2,3 % en logro destacado.